「我們都是與別不同的」
- 學校為了照顧不同學生的成長需要及尊重他們的個別差異,學生支援組提供了適切的支援服務,讓學生能經歷健康愉快的學習生活,提升他們的學習能力。
- 協助具特殊學習需要的學生在環境適應、學習及社交等方面發展,為他們提供適切的支援。
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採用「全校參與」模式,秉持五個原則推動融合教育。
學生支援組
成員 | 組長:特殊教育需要統籌主任 組員:2位特殊教育需要支援老師 3位核心小組老師 1位學生輔導主任 4位協作教師 1位教學支援助理 |
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背景 | 成員教師: SEN課程培訓:(人數)
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五個基本原則
及早識別 | -讀寫辨識 -言語辨識 -老師觀察轉介新個案 |
及早支援 | 第一層: -課堂支援 -家課調適 -評估調適 第二層: -言語治療 -預防性及提升學習能力的小組 第三層: -個別學習計劃 -個別輔導 及跟進 |
全校參與 | 學生層面: -朋輩計劃,如言語小導師、造字小工程師 教師層面: -老師課堂支援及轉介 -教師工作坊 -個案老師與家長的聯繫 |
家校合作 | -造字工程師家長義工計劃 -教育心理服務: 教育心理學家與家長會面,了解評估結果及支援方法 -個案會議: 個案老師與家長聯繫,了解學生在家的情況 -「學生支援項目報告」: 透過「學生支援摘要」讓家長了解子女的支援表現 |
跨界別協作 | -教育心理學家 -言語治療師 -推動共融的機構 |
三層支援
第一層支援 : 課堂中/全班/全級 |
個案辨識 -讀寫辨識 及 言語辨識 -各班主任/任教老師觀察,轉介個案 -「及早識別和輔導有學習困難的小一學生」計劃 科組及課堂支援 -課堂支援: 座位安排、小組學習、朋輩支援; -教學策略調適: 協作學習、多感官教學、提問; -家課評估: 減量、分層課業; -評估調適: 抽離評估、加時、讀卷 |
第二層支援 : 小組 |
提升學生學習效能項目 -小一新生體驗營 -入班/抽離小組教學 -P.2-P.5課後支援功輔班 -朋輩計劃(言語小導師、造字小工程師) -P.1-P.6讀寫訓練小組 -P.1-P.6桌上遊戲社交及專注力訓練小組 治療性項目 -言語治療 預防性項目 -P.1,P.4樂在「棋」中桌遊小組 -P.2-P.3「喜伴同行」計劃 -P.5-P.6「天才戲劇家」社交小組 -「成長的天空」 -社交小組 -情緒管理小組 |
第三層支援 : 個別 |
個別學習計劃(IEP) -針對需要個別加強支援的學生,在學習、行為及社交範圍釐訂目標 個別跟進 -個別輔導訓練,如情境解讀故事、社交故事、情緒管理 -個別跟進,了解學習需要,安排訓練以強化學生的學習 個別輔導 -學生輔導主任個別面見學生,以協助認定自己、啟發潛能 -支援老師定期與學生及家長溝通,以了解學生需要 -專業機構人員提供的支援及輔導 |
非華語學童教育服務
1.目標 |
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1. Objective |
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2. 計劃內容 |
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2. Programme |
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School Support Summary for NCS Student
Education Support Provided for Non-Chinese Speaking (NCS) Student(s) School Support Summary for the 2023/24 School Year